Comunicação sem barreiras: o ensino de libras para aluno(s) ouvinte(s) em turmas regulares com a presença de aluno(s) surdo(s)

Este artigo tem como objetivo apresentar e analisar a importância do ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para alunos ouvintes em turmas regulares que possuem a presença de alunos surdos, a fim de que a comunicação desse indivíduo surdo aconteça no ambiente da sala de aula e, consequentemente, no ambiente escolar. Fundamentado na abordagem qualitativa e na revisão bibliográfica, o estudo propõe refletir sobre como o ensino da LIBRAS pode promover uma educação mais inclusiva, equitativa e democrática. São apresentados aportes teóricos sobre o sujeito surdo, inclusão, cultura surda e práticas pedagógicas inclusivas. A análise demonstra que o ensino da LIBRAS aos ouvintes contribui para a eliminação de barreiras comunicacionais e sociais, promovendo o respeito à diversidade e facilitando a convivência entre alunos surdos e ouvintes. Conclui-se que a presença da LIBRAS no currículo escolar é uma estratégia essencial para a construção de ambientes educacionais verdadeiramente inclusivos.