O despertar da literatura pelas discentes surdas do centro estadual de atendimento ao surdo da cidade de Mossoró-RN

Abstract

A literatura surda é constituída por obras literárias surdas. Dentre elas, destacamos: contos, fábulas, poesias em LIBRAS. Essas produções representam o surdo, sua língua, comunidade e identidade surda. Desse modo, tem-se como pergunta de partida: como as estratégias de ensino usando a literatura contribuem para o desenvolvimento e aprendizagem da criança surda? O objetivo da pesquisa é analisar como as estratégias de ensino usando a literatura contribuem para o desenvolvimento e aprendizagem da criança surda. A pesquisa é embasada pelos autores: Mourão (2016); Karnopp (2008); Silva e Cheffer (2006). A metodologia da pesquisa é de abordagem qualitativa, foi uma pesquisa de campo, foram realizadas entrevistas com duas alunas surdas e dois professores do Centro Estadual de Capacitação de Educadores e Atendimento ao Surdo (CAS), na cidade de Mossoró-RN. As discentes surdas apresentaram a experiência de contato com a literatura surda na infância e, atualmente, o processo de criação do livro “O Silêncio de Vivi”, em orientação com os dois docentes. Os resultados são que a literatura surda é importante para as crianças e jovens surdos; eles desenvolveram muitas habilidades ao recontar e criar histórias; fortalece a comunidade surda e contribui para a formação da identidade surda e difusão da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. Nesse processo, o aluno surdo ser autor da sua própria história, com criatividade, imaginação e competências artísticas consegue produzir seu próprio livro.