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Tecnologia versus desempenho educacional: um estudo sobre a performance das escolas

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dc.contributor.advisor1Nogueira, Lauro César Bezerra
dc.contributor.authorLima, José Vitor Cosme de
dc.contributor.referee1Barros, Adriano David Monteiro de
dc.contributor.referee2Pinto Filho, Jorge Luís de Oliveira
dc.contributor.referee3Nogueira, Lauro César Bezerra
dc.date.accessioned2021-04-30T21:22:16Z
dc.date.available2021-04-30
dc.date.available2021-04-30T21:22:16Z
dc.date.issued2017-05-09
dc.description.abstractThis study has as main objective to investigate the influence of technological tools on the performance of Brazilian schools. For this purpose, data from the Brazil Province - 90 years - were used for the period of 2013. The methodology used is called the effect treatment method and is based on the inference of counterfactual distributions. The main results indicate that technological factors have great importance in educational outcomes. However, heterogeneous results were observed according to region and point of distribution. Specifically, not the Northeast the contribution of the framework falls in half. For example, the effect of broadband internet access for Brazil is 3.4% in schools that have achieved an average performance against 1.7% for schools in the same situation.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo tem como principal objetivo investigar qual a influência das ferramentas tecnológicas no desempenho das escolas brasileiras. Para tanto, utilizou-se dados da Provinha Brasil - 90 ano - referente ao período de 2013. A metodologia utilizada é denominada método de efeito tratamento e baseia-se na inferência de distribuições contrafatuais. Os principais resultados indicam que os fatores tecnológicos tem grande importância nos resultados educacionais. Porém, observaram-se resultados heterogêneos conforme região e ponto da distribuição. Especificamente, no Nordeste a contribuição do arcabouço cai pela metade. Por exemplo, o efeito do acesso a internet de banda larga para o Brasil é de 3,4% nas escolas que obtiveram desempenho médio contra 1,7% para escolas na mesma situação.pt_BR
dc.description.sponsorshipTrabalho não financiado por agência de fomento, ou autofinanciadopt_BR
dc.identifier.citationLima(2017) (LIMA,2017)pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/6131
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Semi-Áridopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro Multidisciplinar de Pau dos Ferrospt_BR
dc.publisher.initialsUFERSApt_BR
dc.relation.referencesLIMA, José Vitor Cosme de. Tecnologia versus desempenho educacional: um estudo sobre a performance das escolas. 2017. 38 f. Monografia (Graduação em Ciência e Tecnologia), Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Pau dos Ferros, 2017.pt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.rights.licenseCC-BY-SApt_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectdesempenho nas escolaspt_BR
dc.subjectIDCpt_BR
dc.subjecttechnologypt_BR
dc.subjectperformance of schoolpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA E TECNOLOGIApt_BR
dc.titleTecnologia versus desempenho educacional: um estudo sobre a performance das escolaspt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
dc.type.subtypeMonografiapt_BR

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