Avaliações inclusivas: capacitação de professores para o uso de inteligência artificial e tecnologias assistivas na educação especial

Abstract

Este artigo apresenta a importância da capacitação docente para o uso de tecnologias assistivas (TA) e inteligência artificial (IA) no processo avaliativo de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) na educação básica. Parte-se da constatação de que ainda há barreiras estruturais e metodológicas que dificultam a personalização da avaliação, comprometendo a equidade e a acessibilidade. A proposta fundamenta-se na abordagem qualitativa, com etapas de diagnóstico, formação, desenvolvimento e aplicação de instrumentos adaptados com auxílio da IA. Aponta-se que a integração entre avaliação inclusiva, tecnologia e formação continuada é fundamental para garantir um processo de ensino-aprendizagem justo e eficiente. O estudo propõe a criação de um guia prático e ferramentas digitais acessíveis como produtos finais da pesquisa.