Uso de simulador virtual para a melhoria do aprendizado do lançamento oblíquo no ensino médio

Oliveira, Álvaro Taiuã de

Uso de simulador virtual para a melhoria do aprendizado do lançamento oblíquo no ensino médio

dc.contributor.advisor	Cunha, Sharon Dantas da
dc.contributor.advisormail	sharondantas@ufersa.edu.br
dc.contributor.author	Oliveira, Álvaro Taiuã de
dc.contributor.referee1	Cunha, Sharon Dantas da
dc.contributor.referee2	Figueredo, Kytéria Sabina Lopes de
dc.contributor.referee3	Paulino, Otávio Floriano
dc.coverage.spatial	Pau dos Ferros
dc.date.accessioned	2025-04-09T19:01:22Z
dc.date.available	2025-04-09T19:01:22Z
dc.date.issued	2025-03-21
dc.description.abstract	O uso de simuladores virtuais no ensino oferece inúmeras vantagens para a compreensão dos conteúdos, muitas vezes considerados abstratos e desafiadores pelos alunos. Essas ferramentas permitem criar representações gráficas interativas que ajudam a visualizar fenômenos físicos e a compreender conceitos de forma mais concreta. Este trabalho investigou o uso de um simulador virtual no ensino do lançamento oblíquo para os alunos do ensino médio, analisando sua contribuição para a melhoria da aprendizagem. Para tanto, foi conduzida uma pesquisa, utilizando um aplicativo de mensagens como ferramenta de organização e aplicação das atividades. O estudo contou com três etapas principais: (1) um pré-teste inicial para mensurar os conhecimentos prévios dos alunos; (2) a exibição de um vídeo explicativo detalhando as simulações de lançamento oblíquo; e (3) um pós-teste aplicado via formulários Google para avaliar os avanços na compreensão do tema. Os resultados indicaram que o uso do simulador virtual foi eficaz na ampliação do entendimento dos conceitos relacionados ao lançamento oblíquo. A interação proporcionada pelo simulador permitiu aos alunos visualizar fenômenos físicos abstratos, o que reforçou o aprendizado de maneira significativa. Além disso, a utilização dessa tecnologia tornou o ensino mais dinâmico, contextualizado e compatível com as ferramentas digitais frequentemente usadas pelos alunos, promovendo maior motivação e engajamento. Dessa forma, pode-se afirmar que os simuladores virtuais são ferramentas pedagógicas valiosas para o ensino de física, especialmente em conteúdo que envolvem conceitos complexos e de difícil visualização. Embora existam fatores pontuais que possam influenciar os resultados, o potencial dessa metodologia para melhorar a aprendizagem é evidente.
dc.description.abstract2	The use of virtual simulators in education offers numerous advantages for understanding content, which is often considered abstract and challenging by students. These tools allow for the creation of interactive graphical representations that help visualize physical phenomena and understand concepts in a more concrete way. This study investigated the use of a virtual simulator in teaching projectile motion to high school students, analyzing its contribution to improving learning. To do so, a research study was conducted using a messaging app as a tool for organizing and applying activities. The study consisted of three main stages: (1) an initial pre-test to measure the students' prior knowledge; (2) the display of a detailed explanatory video outlining the simulations of projectile motion; and (3) a post-test applied through Google Forms to evaluate the progress in understanding the topic. The results indicated that the use of the virtual simulator was effective in enhancing the understanding of concepts related to projectile motion. The interaction provided by the simulator allowed students to visualize abstract physical phenomena, which significantly reinforced learning. Moreover, the use of this technology made teaching more dynamic, contextualized, and compatible with the digital tools frequently used by students, fostering greater motivation and engagement. Thus, it can be stated that virtual simulators are valuable pedagogical tools for teaching physics, especially in content involving complex concepts that are difficult to visualize. Although there are specific factors that may influence the results, the potential of this methodology to improve learning is evident.
dc.description.physical	48 f.
dc.format.mimetype	pdf
dc.identifier.bibliographicCitation	OLIVEIRA, Álvaro Taiuã de. Uso de simulador virtual para a melhoria do aprendizado do lançamento oblíquo no ensino médio. 2024. 48 f. Monografia (Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia) - Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Pau dos Ferros, 2024.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/13000
dc.language.iso	pt_BR
dc.publisher.center	Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros - CMPF
dc.publisher.country	Brasil
dc.publisher.department	Departamento de Ciências Exatas e Naturais - DCEN
dc.publisher.initials	UFERSA
dc.publisher.institution	Universidade Federal Rural do Semi-Árido
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.holder	UFERSA
dc.rights.license	Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/
dc.subject.cnpq	CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA E TECNOLOGIA
dc.subject.keyword	Simulador virtual
dc.subject.keyword	Ensino de Física
dc.subject.keyword	Lançamento oblíquo
dc.subject.keyword	Tecnologia educacional
dc.subject.keyword	Aprendizagem interativa
dc.subject.keyword	Virtual simulator
dc.subject.keyword	Physics education
dc.subject.keyword	Oblique launch
dc.subject.keyword	Educational technology
dc.subject.keyword	Interactive learning
dc.title	Uso de simulador virtual para a melhoria do aprendizado do lançamento oblíquo no ensino médio
dc.title.alternative	Use of virtual simulator to improve learning of oblique throw in high school
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis