Desvios ortográficos na escrita de alunos de escolas públicas de Caraúbas

Abstract

Este trabalho tem como principal objetivo analisar desvios da ortografia padrão em textos escolares produzidos por alunos de três anos escolares diferentes. A metodologia de pesquisa envolveu abordagens quantitativas e qualitativas. A amostra compôs-se de 30 textos argumentativos, selecionados aleatoriamente do Corpus Doeste (Martins et al., 2020), um repositório de textos escritos por alunos de diferentes anos escolares de escolas públicas. Os textos da amostra foram produzidos por alunos do 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio, todos de escolas públicas do município de Caraúbas/RN. Adotamos as classificações dos desvios ortográficos utilizadas por Nobile e Barrera (2009). A partir da análise, identificamos que os desvios ortográficos mais frequentes foram por transcrição da fala, equivalendo a 47,2% das ocorrências no 5º ano e a 63,6% no 9º ano do Ensino Fundamental e a 40% na 3ª série do Ensino Médio; por troca de letras, equivalendo a 28,3% das ocorrências no 5º ano, 20,5% no 9º ano e 25,0% na 3ª série. Concluímos, de forma geral, que os resultados obtidos nessa pesquisa mostram que os desvios ortográficos diminuem com o desenvolvimento da trajetória escolar.