A construção do conhecimento na perspectiva paulofreireana: Relatos de educandos e educadores da escola pública da comunidade de Mariana da cidade de Caraúbas-RN

Abstract

É notório considerar que todo conhecimento tem seu objeto de estudo. Historicamente, ele já foi considerado somente como conteúdo e não era validado o seu processo de construção realizado pelo indivíduo. E, assim, esta pesquisa parte da inquietude de saber: como ocorre a construção do conhecimento na perspectiva paulofreireana? Qual a concepção dos professores sobre suas práticas de ensino? E a metodologia de ensino é de modo tradicional ou libertador? A presente pesquisa objetiva analisar a construção do conhecimento na perspectiva paulofreireana dentro do contexto escolar. Fazendo uma análise de natureza qualitativa de dados a respeito dos saberes dos educandos e dos educadores da Escola Municipal Professor Francisco de Acaci Viana. Os autores que sustentam o nosso estudo são: Freire (1996); Gadotti (1997) e Morin (2000). A metodologia investigada nessa pesquisa é de abordagem qualitativa de campo. A pesquisa foi realizada com quatro pessoas desse lócus uma escola pública, sendo dois professores de Inglês, escolhidos por serem da minha área acadêmica, e dois alunos do 7º ano dos Anos Finais do Ensino Fundamental da comunidade de Mariana. Foram realizadas entrevistas com esses sujeitos e também utilizamos a ferramenta digital Wordcloud. Os resultados apontam para um direcionamento crítico, visto que a construção do conhecimento na perspectiva paulofreireana acontece através do diálogo e interação nas aulas, entre professores e alunos, e do respeito aos conhecimentos prévios dos educandos, e, considera-se que a concepção dos educadores é de pesquisadores e que a sua metodologia de ensino é reflexiva e libertadora em sala.