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metadata.dc.type: Dissertação
Title: Kit de brinquedos: uma forma prazerosa de ensinar e aprender física no ensino fundamental i
metadata.dc.creator: Sousa, Aldalberto dos Santos
metadata.dc.contributor.advisor1: Oliveira, Erlania Lima de
metadata.dc.contributor.advisor-co1: Martins, Rafael Castelo Guedes
metadata.dc.contributor.referee1: Nunes, Luciana Angélica da Silva
metadata.dc.contributor.referee2: Santos, Carlos Alberto dos
metadata.dc.contributor.referee3: Borba, Gilvan Luiz
metadata.dc.description.resumo: Existe uma grande curiosidade das crianças pelo mundo natural. Elas querem saber por quê os fenômenos acontecem, o que torna um ambiente propício para o processo de alfabetização científica. No entanto, a alfabetização científica nas séries iniciais do Ensino Fundamental é uma realidade que precisa ser melhor trabalhada, desde a formação dos professores até a estrutura das escolas e dos materiais utilizados na construção do conhecimento científico. É preciso também estimular as crianças a manter a curiosidade científica que na maioria das vezes é perdida com o passar do tempo. Este trabalho tem como objetivo estimular o interesse dos discentes pelas Ciências Naturais, em particular a Física, através da prática de atividades lúdicas, utilizando como ferramenta pedagógica um kit de brinquedos voltados para o ensino de tópicos de Física. O produto educacional foi elaborado a partir de um levantamento feito através da análise do livro didático da terceira série do Ensino Fundamental I, em seguida foram aplicados questionários com professores e com a turma que foi aplicado o produto. Buscou-se também subsídios na teoria de aprendizagem de Vygotsky, que em linhas gerais relaciona o desenvolvimento cognitivo da criança com o ato de brincar. A aplicação do produto foi realizada com a turma da terceira série do Ensino Fundamental I. Os tópicos de Física trabalhados nas aulas durante o processo foram: Ondas, Luz e Cores, Atrito, Resistência do ar e Equilíbrio dos Corpos. Após cada aula a professora aplicou questionários, sugeridos no tutorial do produto, sobre os assuntos trabalhados em sala. Ao final do processo foram aplicados questionários com a professora e com os alunos da turma, afim de levantar o nível de satisfação e aprendizado após a utilização do kit de brinquedos. Através dos questionários aplicados foi possível verificar que a professora, utilizando o tutorial, não teve nenhuma dificuldade de utilizar o kit de brinquedos e que o mesmo teve boa aceitação na turma, o que mostra uma boa adequação do tutorial do produto. Além disso, com a metodologia utilizada foi possível trabalhar a linguagem oral das crianças, estimulando-os a pensar, a explicar os fenômenos observados e encorajando-os a romper a passividade que, geralmente, lhes é imposta na abordagem tradicional, possibilitando o desenvolvendo da autonomia dos alunos e um melhor entendimento do fenômeno estudado
Abstract: There is a great curiosity of the children for the natural world. They want to know why phenomena happen. What makes an environment conducive to the process of scientific literacy? However, scientific literacy in the initial grades of elementary school is a reality that needs to be better worked out, from the training of teachers to the structure of schools and the materials used in the construction of scientific knowledge. It is also necessary to encourage children to maintain the scientific curiosity that, most of the time, is lost with the passage of time. This work aims to stimulate the interest of students in the Natural Sciences, in particular Physics, through the practice of playful learning activities, using as a pedagogical tool a kit of toys aimed at teaching topics of Physics. The educational product was elaborated from a survey made through the analysis of a textbook of the third grade of Elementary School I, followed by questionnaires with teachers and with the class for which the product was applied. We also sought subsidies in Vygotsky's theory of learning which, in general terms, relates the child's cognitive development to the act of playing. The application of the product was carried out with the third class of Elementary School I. The topics of Physics worked in the classes during the process were: Waves, Light and Colors, Friction, Air Resistance and Balance of Bodies. After each class the teacher applied questionnaires, suggested in the tutorial of the product, on the subjects worked in class. At the end of the process, questionnaires were applied with the teacher and the students of the class, in order to raise the level of satisfaction and learning after using the toy kit. Through the questionnaires applied it was possible to verify that the teacher, using the tutorial, had no difficulty in using the toy kit and that it was well accepted in the class, which shows a good fit of the tutorial of the product. In addition, with the methodology used, it was possible to work the oral language of the children, stimulating them to think, explain the observed phenomena and encouraging them to break the passivity that is usually imposed on them in the traditional approach, enabling the development of autonomy of the students and a better understanding of the studied phenomenon
Keywords: Física no ensino fundamental I
Brinquedos
Alfabetização científica
Physics in elementary school I
Toys
Scientific literacy
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal Rural do Semi-Árido
metadata.dc.publisher.initials: UFERSA
metadata.dc.publisher.department: Centro de Ciências Exatas e Naturais - CCEN
metadata.dc.publisher.program: Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física
Citation: Citação com autor incluído no texto: Sousa (2017) Citação com autor não incluído no texto: (SOUSA, 2017)
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/5305
Issue Date: 24-Nov-2017
Appears in Collections:MESTRADO EM ENSINO

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