Oficina presencial de inteligência artificial aplicada à vida acadêmica: relato de experiência no âmbito de um projeto de ensino da UFERSA

Abstract

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a realização de uma oficina presencial de Inteligência Artificial (IA) generativa aplicada à vida acadêmica, desenvolvida no âmbito do projeto de ensino PJ029-2025, intitulado “Capacitação em Inteligência Artificial e Psicanálise no Divã Universitário como ferramentas de apoio acadêmico”, na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). O estudo adota como recorte analítico uma única oficina de curta duração. Metodologicamente, trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, em formato de relato de experiência, fundamentado em dados coletados por meio de formulários on-line aplicados antes e depois da oficina. Participaram 34 estudantes no formulário pré-oficina e 33 no formulário pós-oficina, 37 alunos participaram presencialmente da oficina, pertencentes majoritariamente ao curso de Contabilidade. Os resultados indicam que, embora todos os participantes já tivessem utilizado alguma ferramenta de IA generativa, a maioria nunca havia participado de ações formativas sobre o tema e se percebia com conhecimento limitado. Após a oficina, observou-se aumento da confiança no uso da IA para fins acadêmicos, maior clareza quanto às diferenças entre IA analítica, preditiva e generativa e melhor compreensão do funcionamento de modelos de linguagem como o ChatGPT. Além disso, os estudantes relataram intenção de intensificar o uso da IA em atividades como compreensão de conteúdos, elaboração de questões e apoio à escrita de trabalhos, ao , mesmo tempo em que reforçaram a ideia de que a IA deve ser usada como apoio, e não como substituto do esforço intelectual. Conclui-se que oficinas de curta duração podem contribuir para qualificar o uso da IA generativa na graduação.