Ensino e aprendizagem de inglês por meio de ferramentas digitais: Uma análise crítica das potencialidades do aplicativo Duolingo

O presente trabalho pretende analisar o uso do aplicativo Duolingo para o aprendizado de língua inglesa. Por meio dessa análise, como objetiva-se investigar as potencialidades do aplicativo Duolingo enquanto recurso tecnológico para o ensino e aprendizagem de língua inglesa. Como respaldo para o desenvolvimento deste estudo, amparamo-nos nas investigações de Lima (2021), Paiva (2019), Leffa (2014), Lacerda (2021), Garlet, Hoffmann e Reis (2021). Quanto à metodologia, trata-se de um estudo descritivo-interpretativo de natureza qualitativa. O corpus compreende a análise de materialidades do aplicativo, considerando suas funções e recursos que possibilitam ao aluno o aprendizado da língua inglesa. As análises permitem observar a importância que as tecnologias digitais oferecem em relação ao aprendizado de uma nova língua através de atividades dinâmicas com lições rápidas e curtas. As séries enunciativas do aplicativo chamam a atenção dos usuários para um aprendizado simples por meio da gamificação, haja vista que apresenta métodos divertidos como meio de motivar o estudante a progredir, pois como é um aplicativo de gamificação o duolingo dá recompensa aos usuários pelos acertos e punições pelos erros, ainda apresenta durante as tarefas as ferramentas de motivação, com a possibilidade de compartilhar os resultados obtidos, apresentando o aplicativo como um jogo que possuem fases cheias de descobertas e entusiasmos através de metodologias que apresentam um conteúdo encantador que ensinam as quatros habilidades da língua, sendo elas: reading, writing, speaking e listening, afirmando que o ensino precisa pautar-se na diversão e interação, estimulando um aprendizado da língua com mais facilidade.