A influência das anotações no processo de aprendizagem: uma análise qualitativa a partir da visão de alunos e professores da UFERSA
| dc.contributor.advisor1 | Pereira, Yákara Vasconcelos | |
| dc.contributor.author | Rabelo, Livia Nascimento | |
| dc.contributor.referee1 | Enéas, Ana Paula de Sousa | |
| dc.contributor.referee2 | Dantas, Bruna Lourena de Lima | |
| dc.date.accessioned | 2020-08-21T17:59:32Z | |
| dc.date.available | 2020-08-21 | |
| dc.date.available | 2020-08-21T17:59:32Z | |
| dc.date.issued | 2017-04-25 | |
| dc.description | Monografia | pt_BR |
| dc.description.resumo | Devido a globalização, as rápidas mudanças do cenário atual vêm exigindo dos estudantes mais conhecimento e habilidade, sendo a aprendizagem um fenômeno que se destaca nesse processo. Diversos autores, especialmente da área da educação procuram compreender os processos de estudo e como influenciam a aprendizagem. A partir do propósito de aprofundar a compreensão da temática, esta pesquisa teve como objetivo analisar como as anotações influenciam a aprendizagem de alunos do curso de Administração da UFERSA. Os objetivos específicos desse estudo foram: I - Verificar como a ação de anotar e não anotar na sala de aula influenciava a aprendizagem dos professores quando eram discentes; II- Investigar como os docentes percebem o papel da anotação na aprendizagem dos seus alunos e se apresentam incentivos para a realização dessa ação; III- Identificar como a atitude de não anotar durante as aulas influencia a aprendizagem dos alunos; IV- Investigar como a atitude de anotar durante as aulas influencia a aprendizagem dos alunos. O referencial teórico abordou dois temas centrais, quais sejam: aprendizagem de adultos e o papel da escrita na aprendizagem. Para alcançar os objetivos, realizou-se um estudo de caso por meio da abordagem qualitativa. Para a coleta de dados foi utilizado o grupo focal, entrevistas semiestruturadas com docentes e discentes e análise de documentos dos alunos. Os discentes foram divididos em dois grupos, a saber: alunos que anotam e alunos que não anotam. Ao longo da pesquisa foi possível observar que a maioria dos professores realizava anotações enquanto alunos, e também é importante destacar que essa atitude tinha relação com a dificuldade de acesso ao material existente na época. Também foi perceptível que a maior parte deles acredita que anotação/não anotação não tem impacto na aprendizagem, mas que é algo relativo. Pôde-se perceber também, que os alunos que não anotam identificam diversos benefícios na sua atitude e pretendem continuar não anotando, e o mesmo acontece com os alunos que anotam. Por fim, foi possível perceber que em relação às anotações não existe um modo mais adequado para aprender e que a ação de aprender é complexa e subjetiva. Ainda se destaca que o grupo que faz anotações em sala de aula possui sutil desempenho acadêmico superior quando comparado aos que não anotam. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Trabalho não financiado por agência de fomento, ou autofinanciado | pt_BR |
| dc.identifier.citation | Citação com autor incluído no texto: Rabelo (2017) Citação com autor não incluído no texto: (RABELO, 2017) | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/5273 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas - CCSAH | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFERSA | pt_BR |
| dc.relation.references | RBELO, Livia Nascimento. A influência das anotações no processo de aprendizagem: uma análise qualitativa a partir da visão de alunos e professores da UFERSA. 2017. 64 f. Monografia (Graduação em Administração) - Centro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas, Universidade Federal Rural do Semi-Àrido, Mossoró, 2017. | pt_BR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pt_BR |
| dc.rights.license | CC-BY-SA | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Anotação | pt_BR |
| dc.subject | Administração | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO | pt_BR |
| dc.title | A influência das anotações no processo de aprendizagem: uma análise qualitativa a partir da visão de alunos e professores da UFERSA | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |