A Escolarização de alunos com deficiência intelectual na contemporaneidade: práticas e recursos pedagógicos

Ao longo da história as pessoas com deficiência encararam inúmeros obstáculos para serem integradas e incluídas na sociedade, obstáculos estes que ficaram mais evidentes com a vida escolar. A criança não sente diretamente sua deficiência, mas, a dificuldade decorrente dela. Sobre as pessoas com deficiência intelectual foi e continua sendo necessário pensar e (re)pensar a maneira como são definidas, considerando especialmente que a nomenclatura hoje conhecida como deficiência intelectual variou ao longo dos tempos. A pessoa com deficiência intelectual apresenta uma condição clínica caracterizada por limitações evidentes no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, este último expresso como habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas. No campo educacional, a constatação de um quadro de Deficiência Intelectual se constitui, em geral, como um desafio para a educação escolar. Dentro desse contexto se delineia o problema que atravessa essa pesquisa, ou seja, quais são as práticas e recursos pedagógicos efetivos para que se concretize a escolarização de alunos com deficiência intelectual na contemporaneidade? Nessa perspectiva, este artigo tem como objetivo investigar as práticas pedagógicas e recursos didáticos para a inclusão de alunos com Deficiência Intelectual.