Uso das tecnologias educacionais no ensino médio: um estudo de caso em Uiraúna-PB
| dc.contributor.advisor | Souza, Thatyara Freire de | |
| dc.contributor.advisormail | thatyara.souza@ufersa.edu.br | |
| dc.contributor.author | Pereira, Brenda de Sousa | |
| dc.contributor.referee1 | Figueredo, Kyteria Sabina Lopes de | |
| dc.contributor.referee2 | Bessa, Aline Mara Maia | |
| dc.coverage.spatial | Pau dos Ferros | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-07T11:09:29Z | |
| dc.date.available | 2026-07-07T11:09:29Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-26 | |
| dc.description.abstract | As tecnologias educacionais têm desempenhado um papel cada vez mais relevante no contexto escolar, promovendo novas possibilidades para o processo de ensino-aprendizagem e contribuindo para a construção de práticas pedagógicas mais dinâmicas e interativas. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo analisar a percepção de professores e estudantes sobre o uso das tecnologias educacionais no processo de ensino-aprendizagem na Escola Cidadã Integral Técnica (ECIT) Doutor José Duarte Filho, localizada no município de Uiraúna-PB. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de caráter exploratório e descritivo, desenvolvida por meio de pesquisa de campo. A coleta de dados foi realizada com 46 estudantes e 10 professores, utilizando questionários estruturados compostos por questões objetivas. Os dados foram organizados em gráficos e analisados por meio de estatística descritiva e interpretação à luz do referencial teórico. Os resultados evidenciaram que a maioria dos estudantes considera que as tecnologias educacionais tornam as aulas mais interessantes, favorecem a compreensão dos conteúdos e aumentam a motivação para aprender. Os professores também reconheceram a importância desses recursos para dinamizar as práticas pedagógicas e ampliar a participação dos estudantes. Entretanto, foram identificados desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, ao acesso à internet, à disponibilidade de equipamentos e à necessidade de formação continuada dos docentes para a utilização pedagógica das tecnologias. Conclui-se que as tecnologias educacionais possuem significativo potencial para contribuir com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem quando utilizadas de forma planejada e integrada às práticas pedagógicas. Contudo, sua efetividade depende de investimentos em infraestrutura, capacitação docente e ampliação do acesso aos recursos tecnológicos, possibilitando uma educação mais inovadora, participativa e alinhada às demandas da sociedade contemporânea. | |
| dc.description.abstract2 | Educational technologies have played an increasingly significant role in the school environment, fostering new possibilities for the teaching-learning process and contributing to the development of more dynamic and interactive pedagogical practices. In this context, this study aimed to analyze the perceptions of teachers and students regarding the use of educational technologies in the teaching-learning process at the Doutor José Duarte Filho Full-Time Technical Citizen School (ECIT),located in the municipality of Uiraúna, Paraíba (PB). This is an applied study of an exploratory and descriptive nature, conducted through field research. Data collection involved 46 students and 10 teachers, using structured questionnaires consisting of objective questions. The data were organized into charts and analyzed using descriptive statistics and interpretation based on the theoretical framework. The results showed that the majority of students believe educational technologies make classes more interesting, facilitate the understanding of course content, and increase motivation to learn. Teachers also acknowledged the importance of these resources in making pedagogical practices more dynamic and enhancing student participation. However, challenges were identified regarding technological infrastructure, internet access, equipment availability, and the need for continuous teacher training on the pedagogical use of these technologies. It is concluded that educational technologies hold significant potential to contribute to improving the teaching-learning process when used in a planned manner and integrated into pedagogical practices. However, their effectiveness depends on investments in infrastructure, teacher training, and expanded access to technological resources, thereby enabling an education that is more innovative, participatory, and aligned with the demands of contemporary society. | |
| dc.description.physical | 48 f | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.bibliographicCitation | PEREIRA, Brenda de Sousa. Uso das tecnologias educacionais no ensino médio: um estudo de caso em Uiraúna-PB. 48 f. 2026. Monografia (Bacharelado Interdisciplinar em Ciências e Tecnologia ) – Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Pau dos Ferros, 2026 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/15361 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros - CMPF | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Departamento de Ciências Exatas e Naturais - DECEN | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | |
| dc.subject.keyword | Tecnologias educacionais | |
| dc.subject.keyword | Ensino-aprendizagem | |
| dc.subject.keyword | Ensino médio | |
| dc.subject.keyword | Práticas pedagógica | |
| dc.subject.keyword | Inovação educacional | |
| dc.title | Uso das tecnologias educacionais no ensino médio: um estudo de caso em Uiraúna-PB | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |