Inteligência artificial na educação inclusiva: plano de intervenção com estudantes com TEA na 3ª série do ensino médio

Este trabalho apresenta um plano de intervenção para uma turma da 3ª série do Ensino Médio com dois estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), integrando práticas inclusivas e recursos de Inteligência Artificial (IA) nas aulas de Língua Portuguesa. O objetivo é assegurar acesso equitativo ao currículo, personalizar o ensino e ampliar autonomia, comunicação e participação. A proposta combina adaptações didáticas (materiais segmentados, leitura assistida, rotinas previsíveis) e ferramentas digitais (ChatGPT/Copilot, Immersive Reader/Read&Write, mapas mentais com IA e aplicativos de autorregulação), com avaliação formativa contínua (portfólio, rubricas, observação). Na aplicação piloto, ambos os estudantes concluíram as atividades; o Aluno A beneficiou-se de leitura assistida e pausas estruturadas, e o Aluno B avançou na produção textual, embora com dificuldade em contra-argumentação. Os resultados indicam que a IA, mediada eticamente pelo docente, potencializa personalização, engajamento e monitoramento, mesmo em cenário sem Sala de Recursos Multifuncionais. Conclui-se que o uso crítico da IA favorece a inclusão e pode gerar ganhos concretos em aprendizagem e autorregulação quando associado a acompanhamento contínuo e formação docente.