Tecnologias assistivas na inclusão escolar de pessoas com deficiência auditiva e surdez no Brasil: uma revisão sistemática de teses e dissertações

Este artigo apresenta os resultados de uma revisão de literatura sistemática que investigou a intersecção entre educação, tecnologias assistivas e surdez. A pesquisa foi realizada no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, utilizando os descritores "educação", "tecnologias assistivas" e "surdez", e resultou na análise qualitativa de 13 trabalhos selecionados, indexados à plataforma entre os anos de 2010 a 2022. O objetivo foi identificar e analisar as contribuições das tecnologias assistivas digitais para a inclusão escolar de pessoas com deficiência auditiva e surdez, bem como as estratégias pedagógicas e recursos utilizados nesse contexto. Os achados indicam a crescente relevância das tecnologias para promover a acessibilidade e a comunicação, embora desafios relacionados à formação de profissionais e à implementação efetiva ainda persistam.