Gênero e saúde mental na experiência de servidoras técnico-administrativas da universidade: um olhar na perspectiva da Biologia do Conhecer

Abstract

A pesquisa discute gênero e saúde mental na experiência de servidoras da Universidade. Buscamos compreender as experiências que se relacionam às suas inquietudes e emoções vividas no cotidiano na universidade, na perspectiva da Biologia do Conhecer e do Amar, perpassando pelo eixo cognição, tecnologias e instituições. Para tanto, construímos esta dissertação a partir da pergunta: “Como ocorrem as transformações cognitivas referidas a gênero e ao cuidado em saúde mental na experiência de servidoras técnico-administrativas da Ufersa?”. A rede teórica para sustentar a escrita conta com Humberto Maturana, Nise da Silveira, Flávia Biroli, e ainda outros estudiosos que se preocupam em entender os modos de viver e trabalhar no contexto de instituições universitárias. Este estudo se define como pesquisa de mestrado de natureza qualitativa e foi escrito em primeira pessoa - acolhendo a presença da observadora como responsável pelas explicações que faz no trabalho de pesquisa. Foi realizado com mulheres servidoras técnicoadministrativas da Universidade Federal Rural do Semi-Árido – Ufersa, no Campus Sede e, ainda, com mulheres que já ocuparam cargos ou funções de gestão. Criamos estratégias metodológicas que favoreceram a escuta livre e sensível das suas experiências referidas a gênero, trabalho, saúde mental e o viver cotidiano na universidade. Atentamos, mediante trabalho orientado pelas pistas da cartografia, para marcadores que emergem das autonarrativas que foram tecidas em encontros e conversações, de modo a observar e refletir sobre as coordenações de condutas que visibilizam – emoções, linguagem, experiência - das participantes da pesquisa, ampliando nosso entendimento sobre o tema em estudo. Ao aproximar as leituras e construções teóricas já produzidas sobre gênero e saúde mental de uma experiência direta de pesquisa intervenção, atualizamos o próprio entendimento sobre como os movimentos da cognição inventiva e possibilidades de ações efetivas podem acontecer de modo que estejamos a promover a alegria no cotidiano da universidade, praticar a colaboração e a amorosidade nas relações de modo que estejamos a construir relações sociais que ocorrem, segundo as construções da Biologia do Conhecer, quando tecemos relações nas quais o amor faz com que emerja a legitimidade da presença do outro/a na convivência. Sobre a temática de gênero, as narrativas e as marcações efetuadas nos oportunizaram perceber como os mecanismos e estruturas construídas em nossa cultura, predominantemente patriarcal, que fomenta a conservação de formas de competição e de desrespeito nas relações com as mulheres em contexto de trabalho, aparecem efetivamente no cotidiano de mulheres servidoras na universidade. Práticas de cuidado e amorosidade, movimentos e ações cotidianas de colaboração e afeto também se fazem presentes, mas não preponderam nas redes de conversações e fazeres do cotidiano na universidade. O trabalho trouxe uma reflexão transdisciplinar que é possível no pensar sistêmico, ontológico e constitutivo do devir mulher que trabalha em uma dimensão da educação superior. Conhecer e viver se entrelaçam neste trabalho, assim como as formas da existência, da experiência e os movimentos de transformação da autora