Análise da acessibilidade física na rede pública estadual de ensino do Rio Grande do Norte: um estudo de caso

Abstract

A acessibilidade física busca possibilitar que as pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida utilizem, de forma segura e autônoma, os mesmos espaços utilizados por outras pessoas. Dessa forma, as pessoas com deficiência são integradas na sociedade e podem usufruir de seus direitos fundamentais. Com base nisso, o objetivo deste trabalho foi analisar a acessibilidade física em uma escola da rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte, buscando identificar os principais pontos de não conformidade entre o ambiente escolar e o que é definido pela Norma ABNT NBR 9050/2020 e, além disso, entender como os alunos percebem o ambiente escolar com relação à acessibilidade física. Para isso, foram utilizados métodos de pesquisa qualitativos e quantitativos, sendo aplicados checklist e questionário, elaborados com base na NBR 9050. O primeiro buscou identificar os principais problemas do ambiente físico da escola, confrontando-o com o que é disposto na NBR 9050. Já o questionário, foi destinado aos alunos para identificar como eles percebem o ambiente escolar com relação à acessibilidade. Os principais resultados apontaram que a escola não atende à maior parte dos requisitos da NBR 9050, sendo alguns dos principais problemas a falta de sinalização adequada, falta de acessibilidade nos banheiros, mobiliário inadequado, falta de espaço nas salas de aula e falta de segurança nas rampas e degraus. Pela percepção dos alunos, os principais problemas são a falta de acessibilidade na quadra de esportes e a falta de sinalizações.