As Tecnologias da informação e comunicação no ensino da química

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a vivência de uma formanda do curso superior de Licenciatura em Química da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) durante o período do Ensino Remoto Emergencial devido à pandemia de COVID-19. Ao longo deste processo utilizamos as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC ́s), as quais foram aliadas importantes para quebrar as barreiras impostas pelo isolamento social, a escola ultrapassou seus limites, estágio foi adaptado e divido em 3 atividades: observação, elaboração de material e regência e para a realização destas atividades as TIC ́s como o Google Meet, Moodle, WhatsApp e vídeos no You Tube para que as aulas fossem ministradas mais próximas possíveis da sala de aula tradicional tendo como objetivo principal minimizar os impactos sofridos pela faltado ensino presencial. O ensino remoto foi importante para reavaliar os conceitos sobre o ensino na era digital e trazer a tecnologia de forma mais participativa, sendo um momento de aprendizado para toda comunidade acadêmica. Na busca por aumentar o interesse nas aulas remotas de Química, procurei por Softwares que pudessem auxiliar os alunos no conteúdo teórico de forma mais didática inserida nas TIC ́s. Dentro deste contexto, o Software escolhido foi o PhET da Universidade do Colorado (PhET). O PhETInteractive Simulations é um laboratório virtual que possui inúmeras simulações de experimentos científicos.