As Tecnologias da informação e comunicação no ensino da química
| dc.contributor.advisor | Castro, Késia Kelly Vieira de | |
| dc.contributor.advisormail | depositobot@ufersa.edu.br | |
| dc.contributor.author | Silva, Rayssa Mayelle Cabral da | |
| dc.contributor.referee1 | Castro, Késia Kelly Vieira de | |
| dc.contributor.referee2 | Andrade, Izangela Marculino de | |
| dc.contributor.referee3 | Santos, Zilvam Melo dos | |
| dc.coverage.spatial | Mossoró | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-20T14:25:45Z | |
| dc.date.available | 2026-02-20T14:25:45Z | |
| dc.date.issued | 2022-01-21 | |
| dc.description.abstract | Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a vivência de uma formanda do curso superior de Licenciatura em Química da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) durante o período do Ensino Remoto Emergencial devido à pandemia de COVID-19. Ao longo deste processo utilizamos as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC ́s), as quais foram aliadas importantes para quebrar as barreiras impostas pelo isolamento social, a escola ultrapassou seus limites, estágio foi adaptado e divido em 3 atividades: observação, elaboração de material e regência e para a realização destas atividades as TIC ́s como o Google Meet, Moodle, WhatsApp e vídeos no You Tube para que as aulas fossem ministradas mais próximas possíveis da sala de aula tradicional tendo como objetivo principal minimizar os impactos sofridos pela faltado ensino presencial. O ensino remoto foi importante para reavaliar os conceitos sobre o ensino na era digital e trazer a tecnologia de forma mais participativa, sendo um momento de aprendizado para toda comunidade acadêmica. Na busca por aumentar o interesse nas aulas remotas de Química, procurei por Softwares que pudessem auxiliar os alunos no conteúdo teórico de forma mais didática inserida nas TIC ́s. Dentro deste contexto, o Software escolhido foi o PhET da Universidade do Colorado (PhET). O PhETInteractive Simulations é um laboratório virtual que possui inúmeras simulações de experimentos científicos. | |
| dc.description.abstract2 | This article presents an account of the experience of a graduating student in the Chemistry Licentiate program at the Federal Rural University of the Semi-Arid Region (UFERSA) during the period of Emergency Remote Teaching due to the COVID-19 pandemic. Throughout this process, we used Information and Communication Technologies (ICTs), which were important allies in breaking down the barriers imposed by social isolation. The school went beyond its limits, and the internship was adapted and divided into 3 activities: observation, material development, and teaching practice. To carry out these activities, ICTs such as Google Meet, Moodle, WhatsApp, and YouTube videos were used so that classes could be taught as close as possible to the traditional classroom, with the main objective of minimizing the impacts suffered by the lack of in-person teaching. Remote teaching was important for reassessing concepts about teaching in the digital age and bringing technology in a more participatory way, being a learning moment for the entire academic community. In an effort to increase interest in remote Chemistry classes, I searched for software that could assist students with theoretical content in a more didactic way, integrated with ICTs. Within this context, the chosen software was PhET from the University of Colorado (PhET). PhET Interactive Simulations is a virtual laboratory that has numerous simulations of scientific experiments. | |
| dc.description.physical | 7 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.bibliographicCitation | SILVA, Rayssa Mayelle Cabral da. As tecnologias da informação e comunicação no ensino da química. 2022. 7 f. TCC (Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2022. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/15038 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Núcleo de Educação a Distância - NEAD | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA | |
| dc.subject.keyword | Ensino remoto | |
| dc.subject.keyword | Tecnologias da informação | |
| dc.subject.keyword | Ensino à química | |
| dc.subject.keyword | Estágio | |
| dc.subject.keyword | Remote learning | |
| dc.subject.keyword | Information technologies | |
| dc.subject.keyword | Teaching chemistry | |
| dc.title | As Tecnologias da informação e comunicação no ensino da química | |
| dc.title.alternative | Information and communication technologies in chemistry education | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |