Audiodescrição como prática pedagógica para estudantes com deficiência visual: experiência na educação básica com tecnologias assistivas de inteligência artificial

O artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido na Escola Estadual Almirante Tamandaré, em Extremoz/RN, durante a III Semana da Inclusão (2025), cujo objetivo foi refletir sobre a audiodescrição, associada a tecnologias assistivas mediadas por Inteligência Artificial, como prática pedagógica voltada à inclusão de estudantes com deficiência visual. A pesquisa, de abordagem qualitativa, caráter descritivo e natureza aplicada, fundamentou-se em autores das áreas de deficiência visual, audiodescrição, tecnologia assistiva e inteligência artificial, articulando teoria e prática. A oficina “Audiodescrição como ferramenta de aprendizagem e participação escolar” constituiu-se em espaço de formação e sensibilização, no qual foram explorados recursos de informática acessível (NVDA, DOSVOX, TalkBack e VoiceOver), tecnologias assistivas digitais e aplicativos baseados em IA (Be My Eyes, Seeing AI e Google Gemini). Os resultados evidenciaram a relevância da audiodescrição como recurso pedagógico inclusivo, beneficiando não apenas estudantes com deficiência visual, mas toda a comunidade escolar, ao ampliar o acesso à informação e fomentar uma leitura crítica do mundo. Conclui-se que a integração entre audiodescrição e tecnologias assistivas potencializa a autonomia dos educandos, fortalece práticas pedagógicas acessíveis e contribui para a consolidação de uma escola mais equitativa e inclusiva.