Audiodescrição como prática pedagógica para estudantes com deficiência visual: experiência na educação básica com tecnologias assistivas de inteligência artificial
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Fernanda Kallyne Rêgo de | |
| dc.contributor.advisormail | fernanda.kallyne@ufersa.edu.br | |
| dc.contributor.author | Araújo, João Daniel Câmara de | |
| dc.contributor.referee1 | Oliveira, Fernanda Kallyne Rêgo de | |
| dc.coverage.spatial | Mossoró | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-27T19:16:25Z | |
| dc.date.available | 2026-01-27T19:16:25Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-04 | |
| dc.description.abstract | O artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido na Escola Estadual Almirante Tamandaré, em Extremoz/RN, durante a III Semana da Inclusão (2025), cujo objetivo foi refletir sobre a audiodescrição, associada a tecnologias assistivas mediadas por Inteligência Artificial, como prática pedagógica voltada à inclusão de estudantes com deficiência visual. A pesquisa, de abordagem qualitativa, caráter descritivo e natureza aplicada, fundamentou-se em autores das áreas de deficiência visual, audiodescrição, tecnologia assistiva e inteligência artificial, articulando teoria e prática. A oficina “Audiodescrição como ferramenta de aprendizagem e participação escolar” constituiu-se em espaço de formação e sensibilização, no qual foram explorados recursos de informática acessível (NVDA, DOSVOX, TalkBack e VoiceOver), tecnologias assistivas digitais e aplicativos baseados em IA (Be My Eyes, Seeing AI e Google Gemini). Os resultados evidenciaram a relevância da audiodescrição como recurso pedagógico inclusivo, beneficiando não apenas estudantes com deficiência visual, mas toda a comunidade escolar, ao ampliar o acesso à informação e fomentar uma leitura crítica do mundo. Conclui-se que a integração entre audiodescrição e tecnologias assistivas potencializa a autonomia dos educandos, fortalece práticas pedagógicas acessíveis e contribui para a consolidação de uma escola mais equitativa e inclusiva. | |
| dc.description.abstract2 | This article presents an experience report developed at Escola Estadual Almirante Tamandaré, in Extremoz/RN, during the 3rd Inclusion Week (2025). The objective was to reflect on audio description, associated with assistive technologies mediated by Artificial Intelligence, as a pedagogical practice aimed at the inclusion of students with visual impairments. The research, with a qualitative approach, descriptive character, and applied nature, was grounded in authors from the fields of visual impairment, audio description, assistive technology, and artificial intelligence, articulating theory and practice. The workshop “Audio Description as a Tool for Learning and School Participation” constituted a space for training and awareness, in which accessible computing resources (NVDA, DOSVOX, TalkBack, and VoiceOver), digital assistive technologies, and AI-based applications (Be My Eyes, Seeing AI, and Google Gemini) were explored. The results highlighted the relevance of audio description as an inclusive pedagogical resource, benefiting not only students with visual impairments but also the entire school community, by expanding access to information and fostering a critical reading of the world. It is concluded that the integration between audio description and assistive technologies enhances students’ autonomy, strengthens accessible pedagogical practices, and contributes to the consolidation of a more equitable and inclusive school. | |
| dc.description.physical | 22 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7285230276975940 | |
| dc.identifier.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/4670209942699841 | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | ARAÚJO, João Daniel Câmara de. Audiodescrição como prática pedagógica para estudantes com deficiência visual: experiência na educação básica com tecnologias assistivas de inteligência artificial. 2025. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Atendimento Educacional Especializado) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/14967 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Núcleo de Educação a Distância - NEAD | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL | |
| dc.subject.keyword | Deficiência visual | |
| dc.subject.keyword | Audiodescrição | |
| dc.subject.keyword | Tecnologia assistiva | |
| dc.subject.keyword | Inteligência artificial | |
| dc.subject.keyword | Inclusão escolar | |
| dc.subject.keyword | Visual impairment | |
| dc.subject.keyword | Audio description | |
| dc.subject.keyword | Assistive technology | |
| dc.subject.keyword | Artificial intelligence | |
| dc.subject.keyword | School inclusion | |
| dc.title | Audiodescrição como prática pedagógica para estudantes com deficiência visual: experiência na educação básica com tecnologias assistivas de inteligência artificial | |
| dc.title.alternative | Audio description as a pedagogical practice for students with visual impairments: experience in basic education with artificial intelligence assistive technologies | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |