Dificuldades de aprendizagem em componentes curriculares da área de física em um curso de nível superior: estudo de caso

Abstract

As dificuldades de aprendizagem são um problema em qualquer nível de ensino, inclusive no ensino superior, com isso toda a trajetória acadêmica pode sofrer com os efeitos dessa problemática. Nesse contexto, este artigo visa contribuir com os estudos referentes às dificuldades de aprendizagem no ensino superior, especificamente na área da física. O texto aborda a organização pedagógica do curso Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia no âmbito da Universidade Federal Rural do Semi-Árido e elenca a questão da evasão escolar como uma das consequências que podem ocorrer quando não se tem ações para trabalhar as dificuldades de aprendizagem, relacionando a retenção com o referido tópico. A pesquisa bibliográfica realizada adotou uma abordagem exploratória e utilizou a metodologia de coleta de dados junto aos estudantes do curso por meio de formulário eletrônico, para, em seguida, realizar uma análise quantitativa dos resultados obtidos. Nas considerações apontou-se a didática utilizada e a base educacional em matemática como duas causas desse problema, o que corrobora com o referencial utilizado. Assim, concluiu-se ser imprescindível a compreensão acerca desta temática, de modo a se produzir inferências que levem a uma intervenção qualificada: a tutoria e a necessidade de consolidação de aprendizagens no Ensino Básico foram apontadas como possíveis soluções.