Cartografia Inclusiva: o uso de materiais didáticos adaptados para alunos com deficiência visual no ensino de geografia

Este artigo objetiva compreender as contribuições do uso de materiais didáticos adaptados na aprendizagem do ensino de Cartografia para alunos com deficiência visual na Educação Básica. Nesse sentido, a pesquisa caracteriza-se como uma revisão integrativa de literatura, fundamentada no protocolo PRISMA, com abordagem qualitativa dos dados. A busca dos estudos foi realizada nas bases SciELO e Periódicos CAPES, utilizando descritores combinados relacionados à cartografia, geografia, materiais didáticos e deficiência visual, considerando publicações do período de 2015 a 2025. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade, foram selecionados cinco trabalhos considerados relevantes para responder ao objetivo da pesquisa. Os resultados evidenciaram que o uso de materiais adaptados voltados a estudantes com deficiência visual contribui de maneira significativa para a aprendizagem em Cartografia, especialmente ao favorecer a leitura e interpretação de mapas de forma mais autônoma. Assim, enfatiza-se a importância de investir na elaboração e produção desses materiais como estratégia fundamental para promover a inclusão desses estudantes e fortalecer uma educação geográfica verdadeiramente inclusiva.