O estudo do lugar no ensino de geografia: a geografia potiguar na Escola Estadual Padre José de Anchieta, em Serra do Mel-RN

Abstract

O presente trabalho tem como tema, o estudo do lugar no ensino de geografia: a geografia potiguar na Escola Estadual Padre José de Anchieta, em Serra do Mel-RN. Assim, como objetivo geral, buscamos analisar a percepção dos alunos e práticas docentes acerca da aprendizagem e ensino dos conteúdos da Geografia potiguar nas aulas do ensino médio, na Escola Estadual Padre José de Anchieta, em Serra do Mel/RN, buscando ratificar sua importância para a formação cidadã no contexto da Educação do Campo. No que tange aos objetivos específicos, destacamos três: a) discutir a importância do estudo geográfico do Rio Grande do Norte a partir da perspectiva do Lugar na relação com a Educação do Campo; b) identificar as percepções dos alunos do Terceiro Ano do Ensino Médio da Escola Estadual Padre José de Anchieta-EEPJA acerca dos conteúdos da Geografia potiguar em sala de aula; c) compreender como os conteúdos da geografia potiguar são contextualizados nas aulas de Geografia, identificando, junto aos docentes, como é trabalhada a Geografia do estado potiguar em suas aulas. Para fundamentar e dialogar com o estudo, utilizamos reflexões teóricas de autores do ensino de geografia como: Serpa (2019), Tuan (1983), Santos (2006), Souza (2013), Santos (2014), Carlos (2013), Callai (2000), que proporcionou contribuições e reflexões sobre o conceito de Lugar. Quanto aos aspectos metodológicos do estudo, destacamos que a abordagem foi de natureza qualitativa. Também realizamos dois questionários no lócus da pesquisa; um questionário destinado a dois professores de Geografia e outro a vinte alunos do Terceiro Ano <B= do Ensino Médio. Os resultados do estudo mostram que o conteúdo que trata da Geografia Potiguar se materializa de forma tímida em sala de aula por parte dos professores, embora haja alguns destaques metodológicos dos professores que incluem o ensino do Lugar com ênfase no Rio Grande do Norte. Além disso, apontamos que os alunos têm pouca compreensão de conteúdos que e fletem a geografia do RN. Portanto, diante das transformações no ambiente educacional, temos novos rumos e reflexões sobre o conteúdo e a metodologia do ensino de geografia, por esses motivos, nos dias de hoje, é fundamental superar a geografia tradicional, que não conduz à reflexão e ao espaço vivido, mas, de fato, materializar uma geografia que considera o espaço de vida e pertencimento alunos.