Uma revisão sistemática sobre cyberbullying nas escolas
| dc.contributor.advisor | Sousa, Reudismam Rolim de | |
| dc.contributor.author | Gadelha, Vera Célia | |
| dc.coverage.spatial | Pau dos Ferros | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-20T14:18:47Z | |
| dc.date.available | 2024-12-20T14:18:47Z | |
| dc.date.issued | 2024-10-07 | |
| dc.description.abstract | Este estudo examina os efeitos do cyberbullying dos estudantes no âmbito escolar, tendo em vista os avanços tecnológicos e a desigualdade econômica. O objetivo deste artigo é realizar uma revisão sistemática da literatura (RSL) para investigar o cyberbullying nas escolas, respondendo a três questões de pesquisa (QPs): QP1 – Quais são os elementos do ambiente digital que contribuem para a perpetuação do cyberbullying entre pares? QP2 – Quais são as diferentes formas de comportamento agressivo online que afetam os alunos nas escolas? QP3 – Quais são os impactos do cyberbullying na saúde mental dos alunos? A análise mostrou que as competências em TIC, o anonimato e a persistência de conteúdo online foram fatores que contribuíram para a existência do cyberbullying (QP1). Os tipos de agressão incluem vergonha, difamação, assédio e exibição de fotos privadas (QP2). As consequências para a saúde mental incluem depressão, ansiedade, abandono escolar e até pensamentos suicidas (QP3). Este estudo destaca a necessidade de intervenções educativas e parcerias entre escolas e famílias para prevenir e abordar estas questões. | |
| dc.description.abstract2 | This study examines the effects of cyberbullying on students in school, in light of technological advances and economic inequality. The objective of this article is to conduct a systematic literature review (SLR) to investigate cyberbullying in schools, answering three research questions (RQs): RQ1 – What are the elements of the digital environment that contribute to the perpetuation of peer cyberbullying? RQ2 – What are the different forms of aggressive online behavior that affect school students? RQ3 – What are the impacts of cyberbullying on students’ mental health? The analysis showed that ICT skills, anonymity, and persistence of online content were factors that contributed to the occurrence of cyberbullying (RQ1). Types of aggression include shaming, defamation, harassment, and displaying private photos (RQ2). Mental health consequences include depression, anxiety, school dropout, and even suicidal thoughts (RQ3). This study highlights the need for educational interventions and partnerships between schools and families to prevent and address these issues. | |
| dc.description.physical | 16 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.bibliographicCitation | GADELHA, Vera Célia. Uma revisão sistemática sobre cyberbullying nas escolas. 16 f. Pau dos Ferros, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/12104 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros - CMPF | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semiárido | |
| dc.relation.uri | https://recima21.com.br/index.php/recima21/article/view/5650 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::TECNOLOGIA DA INFORMACAO | |
| dc.subject.keyword | Bullying | |
| dc.subject.keyword | Assédio | |
| dc.subject.keyword | Agressão | |
| dc.subject.keyword | Abordagens | |
| dc.subject.keyword | Análise | |
| dc.subject.keyword | Harassment | |
| dc.subject.keyword | Aggression | |
| dc.subject.keyword | Approaches | |
| dc.subject.keyword | Analysis | |
| dc.title | Uma revisão sistemática sobre cyberbullying nas escolas | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |